Le sociologue Julien Vitores publie aux éditions La Découverte La nature à hauteur d'enfants. Socialisations écologiques et genèse des inégalités, fruit de son enquête sur le rapport des enfants à la nature.
« Les enseignants, directement en contact avec la nature, peuvent enseigner la biologie, la géologie, l'écologie et permettent aux élèves de développer un lien personnel avec la nature. » Voilà comment l'académie de Paris, à l'instar d'autres institutions, encourage les professeurs à « faire classe dehors » pour favoriser le contact des enfants avec la nature : « le milieu naturel est une source de jeux et d'opportunités de développement infinie ».
Mais si les enfants, en fonction de leur origine géographique et leur milieu social, n'avaient pas tous le même rapport à la nature ? Si l'injonction à se connecter à la nature, au-delà d'une intention louable, entretenait des logiques de distinction et confortait certaines inégalités sociales ? Et si le rapport à la nature n'était au fond pas naturel mais éminemment politique et social ?
Autant de questions que s'est posées le sociologue Julien Vitores. Pour étudier le rapport des élèves de maternelle à la nature, il a réalisé une enquête sociologique dans trois écoles : une école privée de l'ouest parisien, une école publique d'un quartier populaire du nord de Paris et une école rurale du sud de la France.
Il a publié les résultats de son enquête dans un livre, La nature à hauteur d'enfants. Socialisations écologiques et genèse des inégalités, publié aux éditions La Découverte. Le sociologue Julien Vitores est invité de Laurence De Cock dans ce nouvel épisode de « Si j'aurais su ».
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